Chapitre 1 : 1892, la République fête ses cent ansHistoire · CM2

Fiche séquence

1892, la République fête ses cent ans

Thème 1 : Le temps de la République · Période 1

CM23 séances de 60 minProgramme CM2 maintenu en 2026-2027
ProblématiqueComment les Français se sont-ils progressivement unis autour de la République ?
Objectif de la séquence

Comprendre que la République s’est installée difficilement au XIXe siècle, puis qu’elle a cherché à s’enraciner par des symboles et des cérémonies, tout en engageant une nouvelle expansion coloniale.

Contenus officiels
  • Mettre le centenaire de 1892 en perspective avec les expériences politiques et les conflits de 1830, 1848 et 1870.
  • Comprendre comment les cérémonies mettent en scène les symboles républicains.
  • Montrer que, pendant cette période, s’enclenche un nouveau processus de colonisation.
Compétences travaillées
  • Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.
  • Comprendre le sens général d’un document.
  • Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
  • Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
Chapitre 1 : 1892, la République fête ses cent ansHistoire · CM2

Progression

Trois étapes pour comprendre

Une progression du conflit politique vers l’enracinement symbolique, puis vers la question coloniale.

01

Une République longue à s’installer

Pourquoi la République fête-t-elle ses cent ans alors qu’elle n’a pas gouverné sans interruption depuis 1792 ?

Comprendre que l’installation de la République au XIXe siècle a été progressive et marquée par des révolutions, un coup d’État et une guerre.
Deux enquêtes documentaires : Frise des régimes politiques, de 1792 à 1892 ; Documents 2A à 2C — Trois crises qui changent le régime.

02

1892 : célébrer et rassurer

Comment les fêtes de 1892 cherchent-elles à présenter une République forte, rassurante et durable ?

Comprendre que les affiches, les symboles et les cérémonies servent à rassembler la population autour de la République.
Deux enquêtes documentaires : L’affiche du centenaire de 1892 ; La fête nationale du 22 septembre 1892.

03

La République et la colonisation

Comment la République construit-elle un empire colonial, et cette politique est-elle acceptée par tous ?

Comprendre que la colonisation est une conquête et une domination, justifiée par certains républicains mais contestée par d’autres.
Deux enquêtes documentaires : L’empire colonial français vers 1914 ; Deux républicains s’opposent sur la colonisation en 1885.

Évaluation finale

Ordonner les principaux repères ; interpréter un document du centenaire ; expliquer pourquoi 1892 ne représente pas cent ans de République continue ; comparer deux positions sur la colonisation.

Critères de réussite
  • J’utilise les dates et le vocabulaire exacts.
  • Je prélève une preuve dans le document.
  • Je distingue symbole, cérémonie et réalité politique.
  • Je formule une réponse justifiée.
Chapitre 1 : 1892, la République fête ses cent ansHistoire · CM2

Cohérence et garde-fous

Ce que la séquence doit faire comprendre

Continuités
  • Le centenaire de 1892 renvoie à 1792, mais la République a été interrompue.
  • Les symboles transforment l’héritage révolutionnaire en langage national.
  • Les cérémonies mettent en scène l’unité et la durée du régime.
Nuances indispensables
  • Ne pas présenter la République comme immédiatement stable.
  • Ne pas confondre présence dans la foule et égalité des droits politiques.
  • Présenter la colonisation comme conquête et domination, et non comme simple extension cartographique.
  • Signaler et déconstruire explicitement le vocabulaire raciste des sources.
Sources de cadrage vérifiées
  1. Programme d’histoire-géographie du cycle 3, BOEN n° 31 du 30 juillet 2020, thème 1 du CM2.
  2. Éduscol, Thème 1 — Le temps de la République, mars 2016.
  3. Paris Musées, notices du Combat devant l’Hôtel de Ville (1830) et de La fête nationale du 22 septembre 1892.
  4. BnF-Gallica, Eugène Pichot, Fêtes du centenaire de la République française, 1892.
  5. Assemblée nationale, discours de Jules Ferry et Georges Clemenceau sur la colonisation, juillet 1885.

Distinction CM1 / CM2

Cette séquence suit le programme spécifique du CM2 maintenu en 2026-2027. Elle ne doit pas être confondue avec le nouveau programme de CM1 appliqué à partir de la rentrée 2026.