Fiche séance

Les parenthèses (1)

C1CM1-CM255 minDécouverte
Objectif de séance Comprendre que les parenthèses indiquent le ou les calculs à effectuer en premier.
Objectifs officielsCM1 : « Savoir effectuer un calcul contenant des parenthèses. »
CM2 : « Savoir réaliser un calcul contenant une ou deux paires de parenthèses. »
Prérequis

Comprendre le sens de l'addition, de la soustraction et de la multiplication ; calculer mentalement des résultats simples.

Critère de réussite

Calculer d'abord entre parenthèses et réécrire toute la ligne à chaque étape.

Situation de départ commune

PEProjeter le problème du cinéma. Laisser les élèves chercher sur ardoise et observer les procédures.ConsigneChloé, Abdel, Lola et Louis vont au cinéma. Le billet coûte 10 €, mais celui des enfants coûte 4 € de moins. Combien paient-ils au total ?ÉlèvesReformuler, calculer le prix d'un billet puis le prix des quatre billets.

Réponse attendue : 10 − 4 = 6, puis 4 × 6 = 24. Accepter toute procédure correcte et lisible.

Mettre les deux étapes sur une ligne

PEFaire verbaliser « d'abord… puis… » et introduire les parenthèses comme indication d'ordre.ConsigneÉcrivez le calcul complet sur une seule ligne, sans changer l'ordre des étapes.ÉlèvesProposer puis lire : 4 × (10 − 4) = 4 × 6 = 24.

Écrire une égalité par étape. Faire entourer visuellement le calcul placé entre parenthèses.

Recherche différenciée

PEProjeter ou faire ouvrir le manuel p. 86. Corriger rapidement les deux items dans les deux dernières minutes.ConsigneCalculez en ligne. À chaque étape, réécrivez toute la ligne de calcul.ÉlèvesEffectuer les calculs puis comparer l'ordre suivi avec un voisin.

CM1Parcours jaune, exercice 1 a-b. CM2Parcours orange, exercice 6 a-b.

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Institutionnaliser & vérifier

C1CM1-CM2Suite55 min

Copie de la trace écrite

PEProjeter ou distribuer la page correspondant au niveau. Faire respecter le code couleur et vérifier les égalités.ConsigneCopiez votre leçon. Les mots et les nombres en rouge doivent rester en rouge.ÉlèvesCM1 : copier la règle avec une paire de parenthèses. CM2 : copier la règle avec plusieurs parenthèses et le cas imbriqué.

Vérification individuelle

PEProjeter les deux calculs simultanément. Observer l'ordre des étapes, pas seulement le résultat final.ConsigneCalculez seuls. Soulignez le premier calcul à effectuer et écrivez toutes les étapes.ÉlèvesRépondre sur l'ardoise, montrer les étapes puis corriger.

CM15 × (9 − 3) = 30. CM230 − (2 × (8 + 4)) = 6.

Corrections des exercices

CM1 - 1a : 3 × (12 + 13) = 3 × 25 = 75. 1b : 65 − (94 − 89) = 65 − 5 = 60.
CM2 - 6a : (4 + 8) × (4 + 11) = 12 × 15 = 180. 6b : ((15 + 2) × 2) − 30 = (17 × 2) − 30 = 34 − 30 = 4.

Différenciation

CM1 : une paire de parenthèses et opérations isolables mentalement. CM2 : deux paires séparées puis parenthèses imbriquées, avec justification de l'ordre suivi.

Supports liés

Manuel Hatier p. 86 ; diaporama éditeur référencé par le guide ; trace écrite CM1-CM2 ; complément TNI de secours avec exercices et corrections.