Fiche séance

S'entraîner avec les parenthèses

C1CM1-CM245 minEntraînement
Objectif de séance Calculer avec des parenthèses en respectant l'ordre des étapes et en réécrivant la ligne complète.
Objectifs officielsCM1 : « Savoir effectuer un calcul contenant des parenthèses. »
CM2 : « Savoir réaliser un calcul contenant une ou deux paires de parenthèses. »
Prérequis

Connaître la règle étudiée en séance 1 et calculer mentalement les opérations proposées.

Critère de réussite

Le résultat est exact et chaque ligne montre que les parenthèses ont été calculées en premier.

Réactivation : comparer deux procédures

PEProjeter les deux propositions pour 5 × (9 − 3). Faire justifier avant de valider.ConsigneQuelle procédure est correcte : 5 × 9 − 3 = 42 ou 5 × 6 = 30 ? Explique pourquoi.ÉlèvesChoisir, argumenter et reformuler : « Je calcule d'abord ce qui est entre parenthèses. »

Entraînement guidé sur ardoise

PEProjeter un item à la fois. Faire surligner mentalement le calcul prioritaire et exiger la ligne complète.ConsigneCalculez d'abord dans les parenthèses, puis réécrivez toute la ligne à chaque étape.ÉlèvesChercher sur l'ardoise, montrer les étapes et corriger immédiatement.

CM1Jaune, exercice 1 c-d. CM2Orange, exercice 6 c-d.

Entraînement autonome dans le cahier

PEFaire ouvrir p. 86 ou projeter. Observer l'ordre des étapes ; donner un surligneur seulement aux élèves qui en ont besoin.ConsigneÉcrivez toutes les étapes. Une nouvelle égalité commence seulement quand le calcul prioritaire est terminé.ÉlèvesCalculer seuls dans le cahier du jour, puis vérifier l'ordre suivi avec la leçon.

CM1Jaune, exercice 2 entier. CM2Orange, exercice 7 entier.

Fiche séance · Suite

Corriger les procédures & vérifier

C1CM1-CM2Suite45 min

Correction et verbalisation

PEProjeter la correction avec la même organisation spatiale. Faire expliquer le premier calcul avant d'afficher chaque résultat.ConsigneComparez d'abord l'ordre de vos calculs, puis les résultats. Corrigez toutes les lignes nécessaires.ÉlèvesJustifier une procédure, repérer leur éventuelle erreur et corriger dans le cahier.

Vérification individuelle

PEProjeter les deux calculs simultanément. Observer les étapes sur l'ardoise avant de montrer la correction.ConsigneCalculez seuls. Écrivez toutes les étapes et soulignez le premier calcul effectué.ÉlèvesRésoudre, montrer l'ardoise et corriger.

CM14 × (15 − 7) = 32. CM250 − (3 × (10 + 2)) = 14.

Correction guidée

CM1 - 1c : (25 − 11) ÷ 7 = 14 ÷ 7 = 2. 1d : 6 × (2 + 5 + 4) = 6 × 11 = 66.
CM2 - 6c : 74 − (28 ÷ (9 − 5)) = 74 − (28 ÷ 4) = 74 − 7 = 67. 6d : 25 × (18 ÷ (3 + 3)) = 25 × (18 ÷ 6) = 25 × 3 = 75.

Correction autonome

CM1 - exercice 2 : a. 72 ; b. 150 ; c. 8 ; d. 138.
CM2 - exercice 7 : a. 14 ; b. 60 ; c. 51 ; d. 8.

Différenciation

CM1 : une paire de parenthèses ; calculs mentalement accessibles ; surlignage possible. CM2 : plusieurs parenthèses, dont des cas imbriqués ; justification autonome de l'ordre suivi.

Point de décision

Si l'élève calcule les parenthèses en premier mais commet une erreur numérique, reprendre le calcul mental. S'il commence ailleurs, reprendre la règle et le surlignage avant la séance 3.